近日，山西交通报对报道我院《立德树人育栋梁 任重道远书华章》，原文如下：

党的第十九次全国代表大会上，在谈到教育问题时，习近平总书记强调指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是教育的出发点和归宿，是教育工作者必须始终坚守的根本任务。职业教育更应抓住“立德树人”， 因为比技能知识更为重要的，是人的素质、能力的培养。山西交通技师学院作为一所有着半个多世纪办学历史的职业老校，近年来坚持办有良心的职业教育，以“精细、品质、卓越”为主题，采用多元化育人载体，推动建设品质学校建设，为交通行业培养优秀的技能型人才提供了有力支撑。

 一、畅通教师成长通道，筑牢立德树人的奠基石

教师承担着立德树人的重要使命，办好“强”的教育、 “实”的教育，乃至“品质”教育，教师队伍的素质非常关键。古语云，“人才者，求之则愈出，置之则愈废”。学院多措并举，细化教师成长通道，搭建教师提升平台，促进一批批优秀的教师脱颖而出，成为学院立德树人的基石与楷模。

（一）精心选聘学科带头人、建立名师工作室

学院的发展离不开一支能征善战的教师队伍，教师队伍的素质提升离不开学科带头人、名师等“领头羊”的有力带动，他们是教师队伍中的“角儿”、“大师”，是专业发展的引领者、技能培养的领头者、学科建设的领航者、队伍建设的凝聚者、学生发展的榜样者。他们需要具备渊博而高超的专业知识、精湛的专业技能、广博的文化修养，需要有气节、有风骨，能以学术造诣开启学生的智慧之门，能以人格魅力引导学生心灵。今年以来，学院不唯学历、不唯职称，不唯资历，不唯身份，综合考量教师在“德行”、“能力”、“业绩”、“贡献”等方面的表现，从教学一线层层鳞选，成功选聘了学科带头人、名师，建立了名师工作室，为优秀人才在知识、技能、创新、交流、传授中发挥积极作用提供了更大的舞台，为学院履行立德树人的使命夯实了基础。他们将带领广大教师队伍创大业、施大爱，做自觉学习、自我提升的模范，做崇尚学术、崇尚技能的模范，做团结协作、爱岗敬业的模范，真正将“技高为师、德高为范”的理念付诸于立德树人的漫漫长路之中。

（二）强化班主任队伍建设，选拔班主任指导师

班主任队伍是学院教育管理体系中重要组成部分，是实现德育工作的重要载体，是学生人生的指路灯与摆渡者。班主任工作的质量直接影响到学院育人工作的成效，关系到能否更多更好地培养出有高尚品德、坚韧心志的有用之才。基于班主任在德育工作中的重要地位和作用，学院高标准选拔了两名班主任指导师，他们具有十几年班主任工作经历，多次被评为优秀班主任，所带班级均是学院优秀班集体、五四红旗团组织。他们拥有着管理班级、教育学生的丰富经验，有着指导学生学习与生活的科学方法。他们在班主任讲授行为养成教育课、班级管理、班主任工作艺术等方面做出了有力指导，促进了班主任队伍水平的提升，使得学院德育教育工作再上台阶。

二、首开职业素养教育先河，构建立德树人的新模式

中国制造的新形势要求新时代的技术工人不仅需要有过硬的专业的技术技能，还需要具备忠诚担当、团队协作、敬业奉献等职业素养。相比让学生掌握一项职业技能，职业素养的培养更显重要。学院准确把握立德树人的办学使命，抢抓机遇，成为北京修证公益基金会 “职业素养教育进职业院校工程”的首批合作院校。两年来，派出教师参加了基金会职业素养课程师资培训，成立了教学试点班。随后在培养专业师资队伍、创新教学活动、开展跟踪调查等方面都进行了尝试和实践，取得了丰硕的成果。3名教师作为职业素养培训导师编写了《职业素养课程导师手册》，承担了北京修证公益基金会3期职业素养课程师资培训，覆盖的高校和职业院校达13家；学院从开始设立实验班试点教学，到现在已在全部毕业班推广实施，有力加强了学生职业素养理论学习和实践体验；建立了学生入岗跟踪帮助工作机制，开展了一系列及时跟踪与帮助，切实做到了 “知行合一，修证相应”的修炼，真正实现了让学生从被动接受到主动学习的转变。

目前，学院第一批接受职业素养教育的学生在岗位工作中表现突出，获得企业的高度认可，也让就业单位看到了人才需求前景，纷纷与学院洽谈提前与学生签订正式合同事宜。更为可喜的是，学院师生也真正体验到了推广职业素养教育的成就感、幸福感和获得感。

三、推行全员育人，健全立德树人的新体系

学院一直倡导全员、全过程，全方位育人，先后开展了党员联系班级、“一对一”帮扶、“百人入班”等活动，这是学生思想政治工作的创新和深化，更是学院当前形势发展的需要。

全员育人推行以来，全体教职工坚持“谁的课堂谁负责、谁的场所谁负责、谁的时间谁负责”，遇到问题不再简单地移交班主任、系部或学生处处理，而是人人参与到了学生管理中来，逐步营造“校园无闲人、人人育人”的良好氛围。“百人入班”活动的开展，使全员育人工作掀起了高潮。全体教师分组联系班级，了解班级和学生情况，制定入班措施，创新教育形式，参与学生活动，逐步构建多维度、全方位、立体化育人体系。活动当中，也涌现出了令人动容的先进事迹。教务处杨兴丽、葛艳萍老师联系的班级中，一名家境贫寒的学子住院手术，两位老师得知情况驾车前往医院探望，并捐助学生看病。随后，得知情况的老师们纷纷慷慨解囊，帮助学生渡过难关。学生康复出院时，杨兴丽老师亲自开车将其送回家中。感动于事迹的同时，我们也欣喜，喜在我们的老师们参与全员育人的过程中，以德立身，以德施教，已经成为了高尚精神的传播者。还有更多的教师围绕学生的健康成长，加强同学生的联系和交流，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生把远大抱负落实到实际行动中，真正成为了学生进步的引路人。

四、丰富德育教育载体，融入立德树人的新血脉

学院根据青年学生思想特别活跃、精力特别充沛、精神文化需求特别丰富的特点，德育教育在德育课、行为养成教育课、德育践行周等内容之外，更加创新了文体活动的组织方式，有效推动了立德树人工作的深入。

学院在常规跑操的基础上，开展了花样跑操活动，充分调动起学生课间锻炼的积极性，学生的精神面貌焕然一新；将原有分项文体活动系统化，以举办校园文化艺术节、阳光体育节、学生社团展示活动等形式，使学生的课余生活更加充实；组织汉字听写、诗歌鉴赏、优秀事迹分享等富有文化内涵的活动，提升学生活动品味；组织文明风采、校园技能节、趣味运动会、知识竞赛等竞技竞赛活动，激发学生不断进取的奋斗精神；坚持开展志愿者服务、扶贫助困等献爱心活动，不断增加新的服务对象与服务方式，增强学生奉献意识；开通了“交校青年之声”公众号，及时发布学生动态，积极宣传学生活动，在学院对外宣传、美誉度提升上做出了积极的贡献。文体活动不断植入新方式，增强了德育教育的亲和力和针对性，使得教育载体更加有血有肉，能够不断满足学生成长发展的需求和期待。